2019年10月13日，本人跟随河东区教育中心中、小幼学科教研员在王国顺书记带领下，参加了2019年天津市河东区教研员赴北京海淀区教师进修学校跟岗高级研修班学习，河东区教育局和教育中心领导对此次活动高度重视，给予了很大支持。
一、研修第一天
10月14日上午，我们听取了申军红校长的《新时代教师研修机构转型实践》和罗滨校长的《教研的力量》讲座。
在教师从补偿型的继续教育——示范型的继续教育——研究型的继续教育的过程，深刻的感受到一名教师的成长离不开教研员的支撑，正如罗滨校长所言教研的力量，教研员站在一线教师的背后，他们是光，照亮教育的未来。
罗滨校长以个人的教学成长经历，生动的还原了教师在教学实践中，不断发现问题、不断解决问题的成长历程以及采用不同方式探索解决教学问题的研究路径，指出提升教研员素养的途径就是“全面服务地区教育质量提升，”并定位教研员为“三人”--教研员是区域学科首席教师、是为老师做嫁衣的人、是让理论在实践扎根的人。而教研的力量就来自于“通过转化给老师赋能！”精彩的报告启迪心智，引发教育思考……
教研员作为学科教学中坚骨干分子，指导任课教师任课，也是学科教研当然带头人物，是将课程目标落到课堂教学中的重要关键人物。因此，教研员在学科教学教研活动的过程中，不仅要引领学科教师学习和领会教育
部《课程标准》以及有关教育教学、课程改革等文件，努力领会国家的教育方针和宗旨，不断地加强自身的教学观念，更要在新课程标准和新课程理念的指引下，引领学科教师进行学科教材教法分析和课堂教学工作，大胆地创新和尝试更为教学方式和方法。
14日下午，河东教育中心的跟岗培训来到了北京市海淀区教师进修学校附属中学，本次跟岗交流围绕在深度学习的背景下如何提高教研质为主题活动展开。海淀区
教师进修学校的副校长和三个学科语文数学生物的教学组长分别三场专题报告，校长和教师的报告引发了我们在以后的教研活动中如何在深度学习的研究中提高教
学质量的更深层次的思考，我们要把海淀区教师进修学校的先进的课堂教学理念和可迁移的具体做法带回河东区的教学阵地，为教育教学改革的探索做出新的尝试和转变。
二、研修第二天
10月15日，八一学校聆听了宋晓萌名教师工作坊的说课。1，深度学习案例-化学式与化合价；2，碳酸面膜说课新；3，质量守恒定律说课；4， “碳和碳的氧化
物”单元整体设计；5，第三单元 物质构成的奥秘问题引领的、基于教材连续性、知识结构性的单元设计；6，秋冬进补，探秘“纸火锅”。老师们的说课充分挖掘教材中的素材，发展化学学科核心素养；进行探究活动，
增加学生的学习体验；通过学生活动，突破教学难点。结合新的课程标准，利用不同的教学方法进行教，践行立德树人的根本任务，努力培养学生的语言能力和思维能力，发展学生的综合实践能力。
三、研修第三天
10月16日上午，由海淀教师进修学校的黄延林主任进行了三个小时的讲座——《走向“深度学习”的教学设计》。
黄主任专业知识丰富，讲解清楚易懂，他没有讲解晦涩难懂的大道理，而是用了四个案例分别介绍了深度学习下的单元教学设计、学习活动的设计、具体一节课的
设计，以及为什么要提出深度学习、何谓深度学习等几个问题。大家听得非常认真，如醉如痴。
下午我们又准时在海淀教师进修学校听讲座，是海淀教师进修学校质量评价中心的王梦老师为我们做了《素养导向的学业评价》讲座。
王老师从素养导向的学业评价的背景、学业评价的指标、学业评价的命题以及学业评价的反馈改进等几方面给大家做了非常专业的介绍。
王梦老师专业知识水平很高，讲解流畅，容量很大，两个多小时的内容一气呵成。其中她引用了很多真实的
多个学科的指标、评价、改进案例，针对性很强，使大家脑洞大开。课后我们的老师也积极和王老师进行了交流探讨。相信这对我们的教研、命题教研等工作中会大有帮助。
四、研修第四天
10月17日，我跟随海淀区进修学校化学教研员任宝华老师学习。上午我们参加了北京市一零一学校初三化学王曹送、牛彩霞和肖品三位老师的观摩课活动。下午和雄安、内蒙的老师们与任宝华老师一起就上午听的三节课进行了研讨和交流。
上午的三节课，任宝华老师给予了很高的评价，王曹送老师的课，内容是化合价，学生活动设计的特别好，让学生之间相互监督，我特别观察那些孩子，一个孩子
在那儿看着另一个孩子背，然后背完了，以后就是他相互有这么一个帮助，这个过程比老师看50个孩子强得
多，老师看这么多孩子看不过来。是非常重要的，所以你说那个评价，我觉得老师能让学生之间互相评价很重
要，丰富了评价方式。牛彩霞老师的课，水的组成，设计环节间的过渡非常自然，教学手段多样，有演示实验，学生实验，利用多媒体，投影仪等，用一个个驱动性的问题，把学生学习的积极性调动起来了。追溯科学结论发现的本源，通过水的组成发现史，有益于学生学习中外科学家的求学与治学精神,培养学生严肃认真的科学态度和脚踏实地、精益求精的科学作风。从而提高学生的品德，可以培养学生顽强拼搏、大胆追求真理的勇
气。肖品老师的水的净化的课，肖老师任教时间很短，但基础挺好的，语言表达准确，是个好苗子啊，用不了两年就会成为很不错的老师。
五、研修第五天
10月18日上午，我们走进北京海淀进修学校，安排了半天活动，包含两个内容，其一是交流与成果展示，其二是结业式。
（一）交流与成果展示是以“工作坊”的方式进行的，这是海淀进修学校引进美国专家的一种培训方式，深受老师们欢迎。步骤如下：
1. 扫码分组。2. 制定班规。3. 各组确定组长、记录员、时间管理员、材料管理员。4. 各组以数据统计方式回答三个问题，5. 分享教研员教研或培训的一段经
历。（兴奋/成功或是纠结/困惑）6.带着困惑来到海淀，4天培训结束，回忆和梳理你投入的一个场景、一个片段、一个活动或一句话等。7．每组随机抽取一个主题，把所听所看或参与的活动，用你喜欢的方式呈现。8．每人写出自己学习后的行动和计划及对培训的建议。9．梳理焦点讨论法的流程：客观性、反应性、诠释性、决定性。
此项活动是想激发教研员们内心的收获与从容、链接彼此的智慧，形成众筹的学习共同体，以此赋能。
（二）结业式
首先观看培训专题片，之后是领导为教研员颁发证书，最后由教育中心孙校长讲话，孙校长总结了本次研
修班的培训情况及主要特点和成效，也对大家提出了期望和要求，他希望教研员们把此次培训作为新的起
点，继续深入研究，以先进理念和更高要求为示范引领，探寻教育改革的规律，路径，形式和方法，全面深化教育改革与创新结出更多优质教育硕果，推动教育工作迈向更高水平。同时也希望教研员们以此次培训为新的动力，在教研岗位上更好地提升自己，希望大家回单位后，充分运用所学的新知识、新理论、充分借鉴先进地区好的经验和做法，紧密结合本岗工作实际，以更宽的视野，更高的定位来策划发展的新思路、新举措，真正把学习的成果转化为推动河东区教研事业发展的强大动力。
“君子之学必日新，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。”教育变革的关键是教师的观
念要革新，在当前的“素养为本”教学实践中，让素养走近学生，吾辈需砥砺前行。
天津市河东区教育中心化学组
2019年10月20日
