【每日一练】教师招聘&教师资格证10.23-IOTA

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【每日一练】教师招聘&教师资格证10.23

阅读量：3711000 2019-10-23

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教师招聘
教育学原理：教育与人的发展
46.下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（   ）
A.教育在成熟的基础上引导发展
B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展
C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
47.下列哪种说法是不正确的？（   ）
A.遗传对人的发展起着重要的作用
B.教育在人的发展中起主导作用
C.社会和环境在人的发展中不起决定作用
D.遗传与环境的交互作用决定了人的发展
48.张老师同时担任高年级和低年级的音乐老师，他对学生进行教育时特别注意根据不同年龄学生的思维和感情特征对其循循善诱，张老师的工作方法体现了他在教育工作中尊重学生身心发展的（   ）。
A.一般性
B.不均衡性
C.稳定性
D.阶段性
49.任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（   ）。
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
50.在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，导致儿童教育成人化，这是违背了（   ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
答案解析46.C【解析】教育应该要走在学生发展的前面，而不是反映儿童已有的能力。故本题选C。47.D【解析】遗传决定论认为人的发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现，而不在于决定人的发展。故本题选D。48.D【解析】阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。张老师同时担任高年级和低年级的音乐老师，他对学生进行教育时特别注意根据不同年龄学生的思维和感情特征对其循循善诱，体现了阶段性特点。故本题选D。49.A【解析】不同年龄段的学生有不同的特点，任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的阶段性。故本题选A。50.B【解析】“一刀切”“一锅煮”将儿童教育成人化的做法违背了人的发展的阶段性，没有考虑到儿童各个阶段发展的特点和主要矛盾。故本题选B。教师招聘教综必刷2000题
5大模块，34章
单选、多选、判断、简答、论述、案例分析

给你看长什么样

教师资格证
1.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是( )
A.在孔子看来，学和思两者不能偏废，主张学与思相结合。
B.孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端
C.光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂
D.孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值
2.小凯的课堂表现很差，活动积极性不高，终日浑浑噩噩。朱老师找其谈话，询问缘由。小凯赌气地说：“你们只喜欢长得好看的同学，从来不叫我回答问题。”由此可见，朱老师的做法(　　)。
A.违背了公正施教的要求
B.有助于教学任务的完成
C.有助于学生的个性发展
D.违背了严慈相济的要求
3.在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性;二是(　　)。
A.说到做到
B.敬业精神
C.热心和同情心
D.重义气讲交情
4.教学反思的出发点和归宿是( )
A.学会学习，学会教学
B.课堂教学
C.探究和解决问题
D.追求教学环节的最优化
5.教育的最高理想是通过( )体现出来的
A.课程目标
B.教育目的
C.教育目标
D.培养目标
答案解析
1.C【解析】这道题目先从字面上理解要着重理解四个字：学、罔、思、殆。因此我们先分别解释一下这四个字：学即是学习，着重在取法及理解，是见闻的知;思是思考，着重在分辨及判断，是推悟的知;罔原是罗网，引申有蒙蔽、拘束之意，亦可通惘字，而有迷惑、困惑之意;殆则有危险、不安及疲乏的意思。因此，C选项的把罔和殆两个字的意思弄反了。所以本题选C。2.A【解析】本题考查教师的职业理念。公正施教要求教师在教育教学过程中做到公平、公正、客观。从题干的描述看，显然朱老师没有做到对学生的公平公正，所以违背了公正施教的要求。因此，本题选A。3.C【解析】本题考查教师的人格特征。教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心。还有教师富于激励和想象的倾向性。所以本题选C。4.B【解析】本题考查教学反思。教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策进行审视和分析的过程。教学反思的出发点和归宿是课堂教学。所以本题选B。5.B【解析】本题考查教育目的的内涵。教育的最高理想是通过教育目的体现出来的。教育目的是一定社会培养人的总要求。是根据一定社会的政治、经济、文化、科学等的要求及受教育者身心健康发展的状况确定的，反映一定社会对受教育者的要求;教育目标：表明教育内容的结构、组成、阶段及具体价值，是教育实践和评价活动的直接目标;培养目标：是指各级各类学校或各个学段具体应该达到的目标，是教育目标的具体化。培养目标必须通过课程目标和教学目标才能实现。课程目标：是培养目标在教学过程中的具体化，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。只有确定了课程目标，才能确定课程方案，才能确定教学目标。所以本题选B。
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