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教师资格证考试真题预测第一弹!

阅读量：3711001 2019-10-23

——九月老师
考点解读（中小学通用）回顾之前历年考试真题，我们发现，在本章节第一小节：教育学基础知识这个知识点中，往年出现的题型均为单选及简答，因此，我们推测：在今年的考试题目中，出现的依旧为单选及简答。（在教师之梦微信公众号后台回复笔试资料根据提示进行获取）在本节中下辖六个知识模块，每个模块中细分若干个知识点，我们将历年考试中这些知识点出现考题的频率进行梳理，通过表格同学们可以非常直观地看到在考试中不同考点的重要性，从而推断在该小节，哪个知识点是我们复习中的“兵家必争之地”。通过我们搜集的历年考试真题资料进行的数据整理，我们会发现，该部分知识中，我们的复习顺序应该以考查频率最为重要的依据。在教育基础知识中，教育与社会政治经济制度的关系以及教育与文化的相互关系是考试复习的重要考点，其中，又以“教育与文化的相互关系”作为重中之重。在该部分考点中，以往未有出现的关于文化对于教育发展的制约作用以及教育对文化的影响作用的简答题目应作为大家考试复习中的重核心考点。在教育的产生与发展中，同学们应在深入理解广义的教育包含的内容的概念的基础上，能够区分教育的基本形态，同时了解教育的起源学说与教育的发展历史，从而能更加深入地了解教育活动的开展，在该部分划重点：希望大家深入理解教育的概念和本质属性。在教育学的产生与发展中，孔子《学记》的教育思想是之前考试的重点，同样也是本年度复习的重点，对于孔子教育思想的深入理解并将理念应用到当今教育活动中是我们本年度考试的重点。例如，对于孔子的教育理念的复习中，要着重记忆孔子对于道德教育的观点：比如强调立志乐道“人无远虑,必有近忧”,自省自克“躬自厚而薄责于人”“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”,身体力行“君子欲讷于言而敏于行”“言必行,行必果”,改过迁善“过而不改,是谓过矣”。在教育学的产生与发展中，古今中外许多教育学家提出了各种具有深远影响的理论，在该部分的了解中，提示大家强调我国古今的教育学专家，他们的理论大家应深入了解。在教育目的中，各位同学应结合目前我国教育领域的相关新闻，理解我国教育目的的基本精神。在该部分的考试中，除了传统的单选，简单也将成为该部分的热门考试题型。此外，素质教育的相关知识近两年未有出现，今年有很大概率会出现教育中的热点词汇“素质教育”。同时，老师提示各位同学，在今年的考试题目中，一定会出现将强调教育中的与“德育”相关结合的知识点，因此相关的知识点各位同学也要着重关注。而在所有的教育理论中，特别强调“文化自信”，因此，对于我国教育发展的知识点的复习关注度要高于西方相关领域知识。下面是老师结合历年考点和自身经验，对本次教师资格证考试考题的预测，希望能帮到大家，后续还有更多的试题，老师都会通过教师之梦微信公众号或者全民考教师app上传，敬请期待！考题预测选择题（31道）1、习近平总书记指出：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”习总书记提到的教育，不包括的是（）A 家庭教育    B社会教育   C 学校教育   D自我教育（答案：D 习总书记在讲话中指出的教育更多的是广义的教育，广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育，这也是教育的基本形态）
2、“立德树人”体现出教育的（）功能A 增进人的知识和技能           B 发展人的智力和体力C影响人的思想观念              D 提升人的专业水平（答案：C 广义的教育可以增进人的知识和技能、发展人的智力和体力以及影响人的思想观念，而“立德树人”强调的更多是教育中的“德育”，也就意味着通过教育影响人的思想观念）
3、在教育的基本形态中，（）占主导地位。 A 家庭教育   B社会教育   C 学校教育   D自我教育（答案：C 教育的基本形态包括家庭教育、社会教育和学校教育，称为“三结合”教育，其中学校教育占据主导地位）
4、与学校教育相比，社会教育的主要特点主要表现在（） A 先导性     B开放性     C 针对性    D终身性（答案：B 社会教育指的是学校、家庭环境以外的社区、文化团体、社会组织等对儿童和青少年的影响，具有开放性、多样性、群众性、补偿性、融合性等特点）
5、（）是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起着主导作用。 A 学校教师   B教科书的设计者   C 教育管理人员   D教育计划（答案：A，在教育活动中，教育者包括学校教师、教科书的设计者和编写者、教育管理人员以及参与教育活动的其他人员，其中，教师是教育者的主体，是最直接的教育者。）
6、教育者作为“教”的主体具有的特点不包括（）A 教育者是社会文化和价值取向的传播者 B 教育者是科学知识和社会文明的传授者C 教育者是学生学习与发展的指导者D 教育者不是具有自我提高能力的学习者（答案：D, 在教育活动中,教育者作为“教”的主体具有的特点包括:①教育者是社会文化和价值取向的传播者。②教育者是科学知识和社会文明的传授者。③教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者,对整个教育活动的展开起领导作用。④教育者是学生学习与发展的指导者。⑤教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。）
7、在教育教学活动中，（）作为学习的主体，其主观能动性决定着教育活动的效果。A 教育者     B受教育者    C 教育影响    D教育中介系统（答案：B 受教育者是教育的对象,是学习的主体。教育活动如果没有受教育者发挥主观能动性，是不会获得好结果的。）
8、“新中国成立七十年来，党和国家始终把教育优先发展摆在首要位置，各级各类教育始终坚持德智体美劳全面发展的要求，把教育方针融入教育工作的各环节各要素中。”最主要体现了教育的特点不包括（）。A 有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 B 是以人的培养为直接目标的社会实践活动C 存在教育者、受教育者以及教育影响三者之间的相互作用D 教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。（答案：D，教育是有目的的培养人的社会活动，具有以下几方面的特点教育是人类独有的社会现象；教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动；教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动；教育活动存在教育者、受教育者以及教育影响三者之间的相互作用。）
9、“教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。”体现了教育的（）A 永恒性     B历史性     C相对独立性    D针对性（答案：A，教育的社会属性包括永恒性、历史性和相对独立性。教育的永恒性指的是教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在教育。） 10、苏联的米丁斯基在《世界教育史》中指出：“只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源”。这一观点属于（）A 神话起源说    B生物起源说    C心理起源说    D劳动起源说（答案：D, 劳动起源说的代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。劳动起源论者认为教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。）
11、原始社会的教育的共同特征不包括（）。A 教育是在生产劳动中进行的 B 教育没有阶级性C 教育水平低下               D 教育方法复杂（答案：C, 原始社会的教育的共同特征包括教育是在生产劳动中进行的、教育没有阶级性、教育水平低下。） 12、“活到老，学到老”体现了现代教育的（）。A 公共性     B终身性      C国际性    D革命性（答案：B, 现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生。现代教育的改革应当着眼于创造一个适合于终身学习的机会）
13、孔子的“躬自厚而薄责于人”“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”体现了其道德教育的（）思想A 立志乐道     B自省自克     C身体力行    D改过迁善（答案：A,强调立志乐道“人无远虑,必有近忧”,自省自克“躬自厚而薄责于人”“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”,身体力行“君子欲讷于言而敏于行”“言必行,行必果”,改过迁善“过而不改,是谓过矣”。）
14、《学记》中，“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”体现了其（）思想。A 尊师重道     B教学相长      C启发诱导    D长善救失（答案：A，这句话体现了尊师重道的思想，一方面高度评价了教师的作用，提高了教师的社会地位，另一方面，也对教师提出了严格的要求。） 15、“五育并举,即军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育”观点的提出者是（） A 陈鹤琴     B蔡元培      C黄炎培    D陶行知（答案：B，蔡元培提出了“美育”的概念,并提出了五育并举,即军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。他的主要贡献包括提出了“思想自由,兼容并包”和教育独立思想,采取了一系列措施改革北大。毛泽东评价他为“学界泰斗,人世楷模”） 16、我国以鲁班“大国工匠”形象为依托，在世界多个国家建立传播中国职业教育理念以及中国文化的“鲁班工坊”说明教育具有（）的作用A 筛选、整理文化 B传播、交流文化C选择、提升文化 D更新、创造文化（答案：B，教育的文化传播是将文化从一个区域向另一个区域扩散，是文化在空间上的流动，教育从两个方面促进文化的传播、交流和融合） 17、在我们的书本中，学习唐诗、宋词等古诗文，通过风雅的文章了解我国的历史，体现了教育具有（）的作用A 传递、保存文化 B传播、交流文化C选择、提升文化 D更新、创造文化（答案：A，教育将先选择为教育内容的文化刻画在年轻一代身上，实现文化的传递和保存） 18、中国古代社会的主流文化是以儒学为核心的伦理型文化，这种文化反映在人才培养上，就强调了教育目的是“在明明德，在亲民，在止于至善”，体现了（）。A文化影响着教育的价值取向   B 文化影响着教育目的的确立C 文化影响着教育内容的选择   D教育影响着教学方法的使用（答案：B，该部分内容体现着教育目的的确立受文化的影响） 19、南开大学百年校庆，众多校友在全国各地录制佩戴校徽高唱校歌的短视频，校徽和校歌反映了校园文化中的（）文化。A 物质文化   B制度文化    C精神文化    D组织文化（答案：C，校园精神文化是校园文化的核心，它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校歌、校徽、校报等，是校园文化的核心。） 20、荀子提出“人之性恶，其善者伪也”，即人性趋向于邪恶，人们善良的行为是后天作为的结果，用礼义法度等去引导人的自然本性，即改造人的本性，使之梳理道德观点，体现了影响个体身心发展因素的（）A 内发论    B内在论      C外铄论    D多因素相互作用论（答案：C，外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，荀子的上述理论属于该理论的典型代表人物和观点） 21、（）是整个教育工作的方向，是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。A 教育原则    B教育方法      C教育理念    D教育目的（答案：D，教育目的是整个教育工作的方向，它也是全部和教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想，它贯穿教育活动的全过程。） 22、马克思关于人的全面发展学说中指出，（）是实现人的全面发展的社会制度条件。A 社会主义制度   B资本主义制度   C封建主义制度 D任何社会制度（答案：A，社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件。） 23、教育学家席勒指出，从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。体现了美育在全面发展教育中起着动力的作用，其最高层次的任务是（）A 掌握劳动技能   B增强学生体质   C发展学生智力    D形成创造美的能力（答案：D，美育又称为审美教育或美感教育,是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育,形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。美育在全面发展教育中起着动力作用。） 24、到2020年，不包含在我国教育事业改革发展的战略目标是（）A 基本实现教育现代化 B 基本形成学习型社会   C 进入人力资源强国行列 D 提高教育教学质量（答案:D, 到2020年，我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化、基本形成学习型社会以及进入人力资源强国行列） 25、素质教育是以培养学生的（）为重点的教育，这是素质教育的时代特征。A 创新精神和实践能力   B思考能力和应用技能 C智力水平和逻辑思维    D身体素质和适应能力（答案：A，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，这是素质教育的时代特征。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在） 26、我国学校教育内容越来越丰富和深化，体现了（）A 生产力水平决定着教育的规模   B 生产力水平决定着教育的速度C 生产力水平决定着教育的内容和手段D 生产力水平决定着教育的结构（答案:C, 生产力水平决定着教育的内容和手段一般表现在两个方面：学校课程门类由少到多，学校教育内容越来越丰富和深化） 27、从类别结构上来看，我国当前学校教育制度不包括（）A 幼儿教育 B基础教育 C高等教育   D成人教育（答案：A，从类别结构上来看，我国当前学校教育制度包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五大类。） 28、（）是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，在全面发展教育中起着灵魂和核心作用。A 智育    B德育    C体育   D劳动技术教育（答案：B，德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方向，在全面发展教育中起着灵魂和核心作用保证育人的方向） 29、《荀子·劝学》中也提出“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”体现了教育影响个体身心发展的现实基础是（）A 遗传   B环境    C主观能动性   D物质基础（答案：B，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，是影响个体身心发展的现实基础。环境对人的发展所起的作用是很明显的,环境对人的身心发展的作用主要表现为:环境是人发展的现实基础;环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等;人是在与环境的相互作用中得到发展的。） 30、在“五四”时期,陶行知明确灌输式教育,主张改“教授法”为“教学法”,认为教师的责任不在教,而在教学学生学,教的法子必须根据学的法子。体现了他（）的思想A 生活即教育   B社会即学校    C主观能动性   D教学做合一(答案：D，在“五四”时期,陶行知明确灌输式教育,主张改“教授法”为“教学法”,提出“教学合一”思想,认为教师的责任不在教,而在教学学生学,教的法子必须根据学的法子。后来,他把“做”融入其中,形成了“教学做合一”的思想。） 31、马克思指出“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。”强调了教育的（）A 个体功能    B社会功能     C负向功能    D综合功能（答案：B, 教育的功能根据作用的对象区分，分为个体功能和社会功能。社会功能指的是教育对社会发展的影响和作用。）简答题（9道）1、简述现代教育的基本特征。（1）现代教育的公共性（2）现代教育的生产型（3）现代教育的科学性（4）现代教育的未来性（5）现代教育的国际性（6）现代教育的终身性（7）现代教育的革命性 2、简述政治经济制度对教育的制约作用。（1）政治经济制度决定教育的领导权（2）政治经济制度决定受教育权（3）政治经济制度决定教育的目的的性质和思想道德的内容（4）政治经济制度决定教育体制 3、简述教育对政治经济制度的影响作用。（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育可以促进民主（3）教育是一种影响政治经济的舆论力量 4、简述教育对文化的影响作用。（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用（2）教育具有传播、交流和融合文化的作用（3）教育具有选择和提升文化的作用（4）教育具有更新和创造文化的作用 5、简述学校教育在人身心发展中起主导作用的主要表现。（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 6、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,它规定着人的发展。（2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的,相对而言效果就好,向（3）学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 7、简述教育目的的影响因素。（1）社会政治、经济、文化因素（2）人的身心发展特点和需要（3）制定者的教育理念和价值观（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。 8、简述素质教育的基本内涵。（1）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育（2）素质教育是面向全体学生的教育（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 9、简述我国学制改革需要做好的工作。（1）适度发展学前教育（2）完全普及义务教育（3）继续调整中等教育结构（4）大力发展高等教育注：请大家尊重原创和文化知识产权，禁止用于非法传播和商业用途，一旦发现，我们将会采取法律措施追究责任，保护我们的合法权益！